The memory robot的英语教案

关于The memory robot的英语教案

教学目标

　　1．知识目标:

（1） New words and phrases

memory， back， everything， umbrella， dry， newspaper， morning， at breakfast， say good bye to， useful， scientist， invent， all the time， always， everywhere， born， be born， May， move， understand， so-so， at first， most， luck， April， hate， fly， painting， air port

（2）语法项目

一般过去时态（二）

规则动词过去式及读音

不规则动词过去式及读音

What did you do yesterday morning? When did they come to China?

Why did they move to France? Who came to visit your school?

（3）日常交际用语

I cant remember。

They came to say good-bye to us。

When / where were you born? I was born on…/ in …

Do you enjoy living here?

Good luck with you…

　　2． 能力目标：

（1）使学生能进一步掌握一般过去时的用法，并能根据实际情景进行口头和笔头练习。

（2）使学生能读懂课文，并能根据上下文判断出生词的大意，回答课后的问题。

（3）使学生能听懂与课文听力难度相当的听力材料，并能回答出教师提出的问题。

（4）使学生能掌握c。 ck 。 qu 。 f 。 ph 。等几个辅音字母的发音规则。

　　3．德育目标:

通过教学，激发同学的学习积极性，鼓励他们练就本领，投身社会。

教学建议

教材分析

本单元的教学活动主要是教会学生如何谈论过去的经历。为此课文做了精心设计，以Mr。 Mott夫妇 和his memory robot 之间发生的故事开展教学活动，一般过去时的教学贯穿始终，重点突出了谓语动词为实义动词的一般过去时的用法。不但包括了实义动词一般过去时的陈述句形式还包括了一般过去时的一般疑问句和特殊疑问句形式，使整个教学活动重点突出，内容丰富。

教学重难点：一般过去时及动词的过去式的拼写和读音。

单词教学建议

本单元单词数量多而且出现了大量的不规则动词的过去式学生难以掌握，教师应注意循序渐进，可以先让学生在课文中找出那些是动词的过去式，然后将这些词写在黑板上帮助学生在不规则中找出规律， 再加深记忆。如：

get -got， forget - forgot

begin-began， sing- sang， give - gave， swim- swam

say - said， pay - paid

know - knew， grow - grew， throw - threw

cut - cut， let- let， hurt - hurt， put - put， read- read

教师可以在每一节课抽出几分钟时间用听写，或提问的方式练习一部分动词的过去时，积少成多。

课文教学

第34课是一篇介绍Mott先生和机器人的阅读课文和有关此文的问答。可利用课文前面的两个问题让学生先进行讨论。关于机器人的作用不一定非要局限在课文内容中，但教师也可借助这两个问题培养学生的.略读(skimming)能力：给他们一分钟的时间默读课文并回答这两个问题。接着再读一遍，然后回答练习册中的问题。文中有的生词可在读前先给以介绍，但大部分生词可以让学生通过上下文猜测词义。在此基础上，教师可结合课文本身有重点地讲解文中生词和难点。本课的最后一部分问答练习让学生边填空边问答，实际上是测试学生对课文细节的理解能力(scanning)。对于条件较好的班级，应要求不看课文进行这个练习。

口语教学建议

教师可以出示一组句型转换的练习帮助学生熟悉一般过去时的用法。如：

1。 He often gets up at six。 But yesterday he________ at seven。

2。 My father always buys a cake for me every year on my birthday。 But last year he ______ a book for me。

3。 Tom always plays chess with peter。 But yesterday peter _______。

听力教学建议

教学中，教师应先让学生仔细听清动词过去式发音，并注意跟随教师模仿。再在听力材料中挖去动词的过去式，听完之后，要求学生填充所缺的单词，最后可以让学生跟读课文。

语法教学建议

本单元的语法教学应主要围绕一般过去时展开，教师应设计各种情景，给学生提供机会练习。

（1）教师可以在黑板上画一张教室图，门前有棵树。编一段对话，借这棵小树之口向小鸟按下表介绍小明过去和现在在学校的表现：

Time

Activities

Time

Activities

Last year

Careless

Now

More careful

Last summer

Swim

This summer

Play football

Last term

Like Chinese

This term

Like English

Tree: I am the tree in the school 。I know Xiao Ming well。 Every day I see him study in the classroom。

Bird: Was Xiao Ming a careless boy?

Tree: ……此处隐藏1125个字……of teachers from 3 ， but 4 。

S: How about April。 12? What did you do?

M: 5 。

S: What did you talk about?

M: 6 。

S: How about other teachers? Do you still remember what they said?

M: 7 。

S: Oh， what did you attend the meeting for? Didn’t you want to learn something from others? You still need the robot to remember everything for you。

M: Oh， __8__。

Keys:

1。 I went to a place。

2。 I forget/I can’t remember。

3。 England， America， Canada and Hong Kong。

4。I can’t remember their names。

5。 We had a meeting all day。

6。I talked about English teaching in Japan。

7。 NO， I can’t。

8。 (Open answer) I hate that machine。 /terrible…

Fill in the blanks with the proper form of the given words。

Look! Jim ______(sit) under a big tree。 I ______(see) him ______ (draw) there yesterday afternoon。 He usually ______ (do) his homework in his room。 Next morning he ______ (cook) for his family。

Answers: is sitting， saw， draw/drawing， does， is going to cook

VIII。 Homework

1。 Wb。

2。 Review the whole unit。

IX。 The design of the blackboard

探究活动

庭审记实

有一名学生扮演法官，一名学生扮演罪犯，其他学生的几名同学做证人。另外的学生每人发一张记录表格做书记员负责做笔录。学生可以准备道具如假发，手拷等，按照表一和下面主要问题进行庭审。（学生还可以做一些自由发挥）。

表一：

Name

Birthday place

Birthday date

Work place

Job

Questions:

（1）What did you do last Monday night ?

（2）Why did you come to Lily’s family? When did you come back?

（3）How did you steal their lamb?

（4）How many sheep did you steal?

（5）Why did you steal their lambs?

（6）Who helped you do this?

（7）Where did he go?

（8）How can we catch him?

最后，让学生根据结果用写一篇审查报告，要求叙述事件的经过。

填写个人简历

组织学生每人写一份个人简历上面写上以下几个项目：

Name: ________

Sex _____

Birth place _______

Birth date ________

Hobby _________

School______

Class______

Grade _______

Nationality_______

Question:

When did you start to school?

When did you graduate from primary school?

When did you go to middle school?

When are you going to leave school?

Which school were you in?

Did you like the teacher in your primary school?

学生添完此表后，可以两人为一组互换简历进行对话练习，了解对方的情况。

When were you born?/ Where were you born?

I was born in Beijing in February 2nd， 1980。

游戏：穿越时间隧道

教师在讲台中间用粉笔画一条线当做时间隧道，左边是现在，右边是过去。一名学生先在右边进行自我介绍：I am Alice。 I was born in London。 I am thirteen years old。 I like singing very much。 I am a happy girl。 I have a lot of friends in our school 。Our school is not big， but it is very beautiful。 I love our school very much。 I hope one day there will be a new library in our school。其他学生进行记录。

然后这个学生穿越时间隧道来到现在，其他学生用一般过去时进行叙述：She was Alice。 She was thirteen years old then years ago。 She liked singing very much …可能一个学生记录不下全部内容，其他几个学生进行补充。

教师也可以根据学生的不同情况先从练习句子开始，逐渐过度到段落的练习。

教师对表现出色的同学进行表扬。